教师资格考试大纲：2014年浙江省中小学教师资格考试各课程考试大纲及样卷

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

基本

素

养

1.1职业理念

关爱幼儿，尊重每个幼儿的人格尊严与基本权利。

理解幼儿教育在人一生发展中的重要性，能认识到幼儿教育必须以每一个幼儿的全面发展为本。

 理解教师职业的光荣与责任，具有从事幼儿教育工作的热情。

了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的

意识。

1.2职业规范

了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。

 熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德

规范问题。

了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为。

 有爱心、耐心、责任心。

1.3基本素养

了解自然和人文社会科学的一般知识，熟悉常见的幼儿科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。

 具有较好的艺术修养和审美能力。

 具有较好的人际交往与沟通能力。

 具有一定的阅读理解能力、语言与文字表达能力、信息获得与处理能力。

2 

教育

知识

与应用

2.1学前儿童发展

了解婴幼儿发展的基本原理。

了解婴幼儿生理与心理发展的基本规律，熟悉幼儿身体发育、动作发展和认知、情绪情感、个性、社会性发展的特点。

了解幼儿发展中的个体差异及其形成原因，能运用相关知识分析教育中的有关问题。

了解研究幼儿的基本方法，并能据此初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

了解幼儿发展中易出现的问题或障碍。

2.2学前教育原理

 掌握教育的基本理论，并能据此分析教育现象与问题。

 掌握学前教育的基本理论，并能据此分析学前教育中的现  

象与问题。

了解幼教发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼教的现实问题进行分析。

掌握幼儿教育的基本原则和不同于中小学教育的基本特点，并能据此评析幼教实践中的问题。

 理解幼儿游戏的意义与作用。

 理解幼儿园环境创设、班级管理的目的和意义。

 熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解幼教改革动态。

3

保

教

知识

与

能

力

3.1生活指导

熟悉幼儿园一日生活的主要环节，具有将教育融入一日生活的意识。

了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。

了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发事件的基本方法。

3.2环境创设

  熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。

 理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，

      并能进行自我调控。

 了解幼儿园常见活动区的功能，能根据幼儿的需要创设相  

应的活动区。

 理解协调家庭、社区等各种教育力量的重要性，了解与家长沟通与交流的基本方法。 

3.3游戏活动的指导

  熟悉幼儿游戏的类型及其各类游戏的特点和主要功能。

 了解各年龄阶段幼儿的游戏特点，能根据需要提供支持与指导。

3.4教育活动的组织与实施

能根据教育目标和幼儿的兴趣需要和年龄特点选择教育内容，确定活动目标，设计教育活动方案。

掌握幼儿健康、语言、社会、科学、艺术等领域教育的基本知识和相应的教育方法。 

理解各领域之间的联系和开展综合教育活动的意义与方法。

活动过程中关注幼儿的表现和反应，并能据此进行调整。

 关注个体差异，能根据幼儿的个体需要给予指导。

3.5教育评价

了解幼儿园教育评价的目的与方法，能对保教工作进行评价与反思。

能正确运用评价结果改进保教工作，促进幼儿发展。

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

素

养

1.1职业理念

 了解国家教育方针的要求,能正确分析和评判教育现象。

 了解小学教育阶段小学生发展的特点，能关爱学生并客观公正地对待学生，促进学生的全面发展。

了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2职业规范

了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

 熟悉教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。

 熟悉教师职业行为规范，能自觉地约束自己的职业行为，为人师表。

1.3基本素养

了解一定的自然和人文社会科学知识，熟悉常见的儿童科普读物和文学作品，具有较好的文化修养。

了解一定的艺术鉴赏知识，具有一定的审美能力

具有一定的阅读理解能力、表达能力、沟通能力和信息处理能力。

具有良好的心理素质和情绪调节能力。

具有肢体语言表达能力，板书规范优美。

2

教

育

知

识

与

应

用

2.1教育基础

 掌握教育理论的基本知识，能分析和解决小学教育教学实践中的问题。

 掌握小学教育规律与学生特点的相关知识，能分析和处理教育教学中的问题。

了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

了解教育研究的基本理论和方法，能对小学教育教学实践问题进行研究。

 了解小学组织运行的基本知识和基本要求。

2.2学生指导

了解小学生思想品德发展的规律，能设计思想品德教育活动方案。

了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心健康发展。

了解小学生的认知特点和学习心理发展的规律，能培养学生的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯，选择不同的学习方法进行有效地学习。

了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。

2.3班级管理

了解班级管理的一般原理和方法，能开展班级的日常管理工作。

了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

 了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

3

教

学

知

识

与

能

力

3.1学科知识

了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中运用相关知识。

掌握小学有关学科课程标准的基本内容，能用以指导自己的教育教学 。

 了解相关学科的基本知识和知识之间的联系，能按照综合学习的要求运用相关知识。

3.2教学设计

 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据小学生的知识水平和学习经验，对其学习需求进行合理分析。

 掌握教案设计的要求、方法和技巧，能遵循小学生的认知特点和课程标准的要求，完成指定教学内容的教案设计。

了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识，能根据教学要求和学生兴趣进行相关教学设计。

3.3教学实施

 了解教学情景创设的基本方法，能采取多种方法和策略，有效地将学生引入学习活动。

 掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和小学生的认知特征，发挥学生学习的主体性和积极性，指导学生进行有效的学习。

 掌握教学组织的形式和策略，能恰当地运用教学方法，注意与学生互动，组织丰富多彩的课堂活动。

掌握课堂教学总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、提炼，合理布置作业。

 能运用现代教育技术进行教学。

3.4教学评价

了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。

一级

指标

二级指标

三级指标

1

职

业

道

德

与

素

养

1.1职业理念

了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。

了解初中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。

了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2职业规范

了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。

了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

1.3基本素养

掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。

掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。

具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

2

教

育

知

识

与

应

用

2.1教育基础

掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决初中教育教学实践中的问题。

掌握初中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。

了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

了解教育科学研究的基本理论和方法，能对教育教学实践的问题进行初步研究。

2.2学生指导

了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。

了解初中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

了解初中生学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。

2.3班级管理

了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。

了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

3

教

学

知

识

与

能

力

3.1学科知识

掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在教学中正确运用学科知识。

掌握拟任教学科义务教育课程标准7-9学段的教学内容和要求，能用以指导自己教学。 

掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。

3.2教学设计

了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。

了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。

掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。

3.3教学实施

了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。

掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。

了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。

 能运用现代教育技术进行教学。

3.4教学评价

了解教学评价的知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。

一级

指标

二级指标

三级指标

  1

职

业

道

德

与

素

养

1.1职业理念

了解国家实施素质教育的基本要求,能正确分析和评判教育现象。

了解高中教育阶段对学生发展的意义，能客观公正地对待学生，促进学生全面发展。

了解教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的意识。

1.2职业规范

了解国家主要的教育法律法规，能分析评价教育教学实践中的法律问题。

了解教师职业道德规范，能分析评价教育教学实践中的道德规范问题。

了解教师职业道德行为要求，能做到爱岗敬业、爱国守法、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

1.3基本素养

掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有较好的文化修养。

掌握一定的艺术鉴赏知识，具有一般的审美能力。

具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。

2

教

育

知

识

与

应

用

2.1教育基础

掌握教育理论的基本知识，能运用教育的基本原理和方法，分析和解决高中教育教学实践中的问题。

掌握高中教育规律与学生特点的相关知识，能分析、处理教育教学中的问题。

了解基础教育课程改革的动态和发展情况，能分析和指导教育教学。

了解教育科学研究的基本理论和方法，能用以分析和研究教育教学实践问题。

2.2学生指导

了解学生思想品德发展的规律和个性特征，能有针对性地开展德育工作。

了解高中生身体、情感发展的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

了解高中生的学习心理发展的特点和规律，能指导学生选择不同的学习方法进行积极有效的学习。

2.3班级管理

了解班级管理的一般原理和方法，能做好班级的日常管理工作。

了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，能组织学生开展丰富多彩的课外活动。

了解人际沟通的方法，能主动与同事、学生、家长、社区等进行交流。

 3

教

学

知

识

与

能

力

3.1学科知识

掌握拟任教学科的基础知识、基本理论，了解学科发展的历史、现状和趋势，能在高中教学中融会贯通地运用学科知识。

熟悉拟任教学科普通高中课程标准的教学内容和要求，能用以指导自己教学。

掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。

3.2教学设计

了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识的联系。

掌握学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。

掌握教案设计的要求、方法和技巧，能恰当地描述教学目标，选择适当的教学方法，合理安排教学过程和教学内容，在规定的时间内完成所选教学内容的教案设计。

3.3教学实施

了解教学情境创设、学习动力激发与培养的方法，能有效地将学生引入学习活动。

掌握指导学生学习的方法和策略，能依据学科特点和学生的认知特征，恰当地运用教学方法，帮助学生有效学习。

掌握教学组织的形式和策略，能在教学活动中调动学生的主动性，组织探究性教学与研究性学习。

了解课堂总结的方法，能适时地对教学内容进行归纳、总结，条理清楚、重点突出，合理布置作业。

 能运用现代教育技术进行教学。

3.4教学评价

了解教学评价知识与方法，具有正确的评价观，能对学生的学习活动进行评价。

了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思，提出改进的思路。