2020金华教师招聘阅读资料：笔试技巧《角色游戏与表演游戏》

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学前儿童的游戏是丰富多彩的，对儿童游戏进行分类时相当复杂的问题，如果说对游戏进行定义，试图揭示游戏的内涵，即游戏的本质与属性，那么游戏的分类，从某种意义上讲，就是对游戏的外延做出限定。对于游戏的分类，皮亚杰、帕顿、小口忠彦等学者从不同的角度进行了分类。而在前苏联的学前教育理论中，强调游戏是在成人的教育与要求下发生发展的，重视游戏的教育作用，因此，也是按照游戏的教育作用或目的对游戏进行分类。具体分为了创造性游戏和规则游戏。

1.教育作用视角下的游戏类型

创造性游戏较多体现了儿童主动的、创造的主体特征，突出游戏是儿童自主自愿的、创造的游戏活动，包括角色游戏、结构游戏和表演游戏。

规则游戏是指以教师创编为主，具有明确规则的游戏，在游戏中幼儿的行为受到限制，即幼儿在游戏中必须服从规则所要求的步骤、玩法进行活动游戏的结果是幼儿在游戏中要努力达到的目的，这类游戏包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。

2.什么是角色游戏和表演游戏?

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象创造性地反应现实生活的一种游戏。“娃娃家”、“医院”、“小吃店”、“百货商场”、“汽车”等都是幼儿喜欢的角色游戏主题。现实生活是角色游戏的源泉，可以说，没有生活就没有角色游戏。想象力的发展构成了角色游戏发展的心理基础，玩具和游戏材料是角色游戏得以开展的物质基础，幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和物体中，反应她们眼中的世界。

表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种游戏。幼儿的文艺作品主要有童话、故事、诗歌等。

3.角色游戏和表演游戏的区别

在教师招聘的考试中，对于角色游戏和表演游戏的区别，一直是各位考生比较容易混淆的知识点。

表演游戏和角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色的活动，从自己的表演中得到满足，但在表演游戏中，儿童按照童话故事中的情节扮演一定的角色，按作品规定的内容进行创造性表演，角色的语言、动作、表情等想象与创造性的成分受作品的限制较大;而在角色游戏中，游戏主题、情节和规则(玩法)都是按照幼儿自己的意愿设计的，儿童是根据自己的生活经验来创造性地反应周围的现实生活。简单来说，角色游戏是对现实生活的反映，表演游戏是对文艺作品的反映。

从表面看来、表演游戏与幼儿的文艺表演有相似之处，她们都是以文艺作品为依据，但二者也是不同的，幼儿艺术活动，是在成人的指导传授下由少数几个幼儿的表演，大多数幼儿则欣赏;而幼儿表演游戏，不是为了表演给别人看，是“自得其乐”，是为了满足自身游戏的需要，并从中得到愉快和满足。因此，在表演游戏中幼儿只表演自己最感兴趣的内容和最喜欢的情节。只扮演自己最喜爱的角色，无需像表演节目那样恪守老师的要求与规定。表演游戏具有戏剧性、游戏性、创造性的特点。

4.关于角色游戏和表演游戏的考查趋势

在浙江、江西、山东、安徽、天津等地，都是比较倾向于考查单选、多选、填空等客观题，例如2014年在安徽合肥出现过单选题：

在幼儿园中孩子们经常玩的游戏“理发店”属于( )

A.表演游戏 B.角色游戏 C.结构游戏 D.规则游戏

该题题干中，“理发店”的角色主要是幼儿对现实生活中“理发店”人物的创造性表演，根据角色游戏的概念，此题选B。

在今后的备考中，根据历年对游戏分类的考查形式来看，此部分将继续作为客观题的考点进行考查。建议考生在进行备考时，将游戏的分类，能够清楚的进行区分，包括分类的角度和分类的具体内容，希望各位考生能够合理备考，成功通过考试!

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