2021金华教师考试题库：每日一练练习题11-20

【精选试题】

教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习、不断反思，这说明教师是(单选题)。

A.组织者

B.管理者

C.研究者

D.示范者

【视频解析】

 

【每日一练】

1.下列不属于校园文化特征的一项是( )。

A.互动性

B.渗透性

C.激励性

D.传承性

2.决定教育性质的是( )。

A.生产力的发展水平

B.政治经济制度

C.文化传统

D.科学技术

3.马克思曾说：“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的( )。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.生态功能

4.“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是( )。

A.环境决定论

B.遗传决定论

C.教育万能论

D.二因素论

5.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了( )对人的身心发展的影响。

A.遗传素质

B.环境

C.学校教育

D.个体主观能动性

6.根据个体身心发展的理论，洛克的“白板说”的观点属于( )。

A.内发论

B.外铄论

C.成熟论

D.多因素相互作用论

7.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。这就是身心发展的( )。

A.差异性

B.顺序性

C.不平衡性

D.阶段性

8.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有( )。

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.个别差异性

9.遗传素质对人的发展的作用和影响有(多项选择题)。

A.遗传素质是人的发展的物质前提

B.遗传素质为人的发展提供了可能

C.遗传素质决定了人的发展

D.遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势

10.一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公讲师解析：(1)互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。(2)渗透性。校园文化，像和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。(3)传承性。校园文化应体现校园精神和风貌，既要反映社会主义的时代精神，又要继承民族的、本地区本学校的优良文化传统，并有所发展和创新，从而使之具有独特、持久的历史效应。

2.【答案】B。中公讲师解析：政治经济制度对教育的作用体现在：政治经济制度决定教育的领导权;决定着受教育者的权利;决定着教育目的的性质和思想品德教育内容。因此，政治经济制度决定教育的性质。

3.【答案】A。中公讲师解析：教育对社会生产力的促进作用，即教育的经济功能，主要表现在：第一，教育再生产劳动力，教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍，能够使潜在的生产力转化为现实的生产力，为经济发展提供人力支持。题干中所述使人获得劳动技能和技巧属于此项功能的体现。第二，教育再生产科学技术知识，教育可以通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。故选A。

4.【答案】B。中公讲师解析：“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔提出的观点。霍尔是内发论的代表人物，所以这句话强调的是遗传决定论。

5.【答案】B。中公讲师解析：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。

6.【答案】B。中公讲师解析：“白板说”是主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。该观点是典型的外铄论的主张。故选B。

7.【答案】D。中公讲师解析：身心发展的阶段性指的是个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。要求教育者要分阶段教育，避免一刀切。

8.【答案】C。中公讲师解析：题干体现了身心发展的互补性。

9.【答案】ABD。中公讲师解析：本题考查遗传素质对人发展的影响。遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，且遗传素质对个体发展的影响随年龄增长而逐渐减弱;但遗传素质并不能决定人的发展。故本题答案为ABD。

10.【答案】×。中公讲师解析：一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。