教师资格综合素质写作通过宝典——立意

2019年下半年教师资格考试的脚步越来越近，我们大部分考生往往会对综合素质中的写作题有一定的畏难心理，一方面是因为其占比最大，另一方面是因为大部分考生已经多年不碰写作，写什么、怎么写是一个难题。在这里，我们就为大家介绍一下教师资格写作的小方法，首先从立意开始。

一、立意的基本要求

立意即中心思想，立意的基本要求有：

1.立意要鲜明、集中

一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有两个(或多个)中心。

2.立意要贴切、健康

3.立意要新颖、深刻

二、立意的基本方法

通过审清题目要求，需要明确立意，即中心思想。找立意的方法主要有三种：抓关键词句法、明辨关系法。

(一)抓关键词句法(多用于哲理类)

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富、重要的词语，或评价议论、总结观点的句子，多出现在材料的末尾。遇到这类材料，我们可以通过四步走：找关键词——找逻辑关系——领会关键词涵义——确定立意。

例1：

常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。

1.找关键词：

上山：费力;不危险

下山：容易;失足跌下山

2.逻辑关系：

上山：难—精神集中

下山：易—精神懈怠

3.领会关键词涵义：

上山—逆境，上升，创业，新手

下山—顺境，平稳，守业，专家

4.确定立意

常规立意 ：居安思危、防患未然、常备不懈、生于忧患，而死于安乐

教育立意：终身学习

(二)明辨关系法

事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等;若有多则材料，需要找材料之间的内在关系，或异中求同、同中求异，或寻互补等，辨明这些关系，有利于立意构思作文。遇到这种材料，我们可以分三步走：分析材料——辨析联系——确定立意

例2：

苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其它的时候突然来访。”

培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”

1.分析材料：

苏格拉底：快乐—目标;专注—个人

培根：命运—自己手中

2.辨析联系：

都强调快乐、命运均在于自身，在于自身对为实现费都目标的孜孜追求。

3.确定立意：

确定目标，追求目标(获得快乐;实现人生价值)、快乐源于不懈追求、主导心态，掌握命运

以上是关于作文立意的部分，希望对大家有帮助!