教师在幼儿园中的扮演角色知识点分析
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教师在幼儿园中的扮演角色知识点分析
(一)知识点梳理：
关于教师在幼儿园中扮演的角色在教招的笔试考试中主要涉及到内容，详情见表格
| 出处 | 具体内容 | 考查题型 | ||
| 蒙台梭利教育理论 | 环境的提供者；示范者；观察者；支持者和资源者 | 选择题、多选题 | ||
| 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 | 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 （一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。 （二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 （三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。 （四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。 （五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。 |
简答题、选择题、多选题。 选择题型主要考查内容为“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，多以判断式选择出现即以下属于或者不属于教师角色。 |
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| 游戏 | 教师介入游戏 | 非支持性角色：不参与和导演者 支持性角色：旁观者、舞台管理者、共同游戏、游戏带头人。 |
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| 幼儿环境的特点 | 幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。 | 选择题，判断题 | ||
| 知识点剖析 | 支持者、合作者和引导者从另一个角度表明教师在组织教育活动的过程要要遵循以下原则：主体性原则、尊重儿童人格和合法权益的原则。同时不能忽略自己本身的主动性和创造性 | |||
常见问题
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