辨析题的小技巧

同学们，今天我们来说说考试中大家一直比较陌生的一种题型——辨析题。很多同学对于这种题型是非常害怕的，因为我们平时接触的非常少，而且也没有太多时间去做这种题型，所以很多人不会做这样的题，所以我们今天就来看看辨析题怎么去做。

首先我们先来分析一下，历年来出现的辨析题的类型。我们通过历年来各地区的辨析题得出来总共有两大类型。一类叫做概念错误型、一类叫做概念混淆型。

概念错误型：所谓概念错误就是两个概念完全的张冠李戴，两个概念是完全没有相同的地方，出题人在描述这种题的时候就是明显说法错误类，我们来看一个例子：

例：流体能力会在人的一生中都是一直发展的。

这道题我们需要这样去分析，这里出现了一个概念是流体能力，那么我们在作答的时候需要注意把这个概念进行解释，然后再扩充出和流体能力有关的考点，答完这些就相当于得了一半的分数。那么剩下的一半分数还需要把这句话中后面的也做解释，也就是说考生在作答时需要对哪一个概念是一直发展的也需要做出解释，这样这道题就可得到满分了。

下面我们来看看这道题的参考答案：

此说法是错误的，流体能力很少依赖于人的知识与技能，更多的是人的先天禀赋，在20岁达到顶峰，到了30岁就开始下降了。而晶体能力是后天形成的，25岁以后发展会变的缓慢，所以一直发展的能力是晶体能力，而非流体能力，故此说法是错误的。

大家看上面这道题的答案，是分成了三个部分，第一个部分先说正误;第二部分是答出和流体能力有关的知识点;第三部分再说除一生中发展的能力是谁，做出相应的知识点作答。

概念混淆型:所谓的概念混淆就是两个概念非常的相似，字面上的看起来很像，不容易进行区分，那么这里大家需要思考一个问题，为什么两个概念会长的像，一定是因为他们之间有联系，而为什么又不一样，肯定又是有区别的，所以当我们做到概念混淆的题目时，我们需要答出两个概念的区别和联系。我们也来看一道题：

例：教学就是教育。

这道题我们需要这样去分析，很短的提干，涉及到了两个概念，一个是教育，一个是教学。这两个概念是不是看起来很像，那这就是典型的概念混淆。我们上面说过这种题需要既答出联系，也需要答出区别，所以我们来看看这道题的参考答案。

此说法是错误的。首先教学是教师与学生的双边活动，它是指老师与学生共同完成的教育活动。而教育是一种既包括传递知识技能外，还包括思想品德、课外活动等一些列的活动。所以教学与教育不同，教学是教育的一部分，所以此说法是错误的。

大家看上面这道题的答案，它的答案也是分成了三部分，第一部分是判断正误;第二部分是答出教学与教育的概念并做区分;第三部分是答出教学与教育的关系，即教学是教育的一部分。

相信现在同学们对于辨析题的大概作答技巧应该有了一定的了解了，那么我们来做一道题试一试，进行一下知识的巩固。

【辨析题】教育方针和教育目的其实是一样的。

【参考答案】此说法是错误的。教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。它包括：教育工作的服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。教育目的强调了教育活动要达到的最终结果。它是教育方针的重要组成部分。从二者的联系看，它们在对教育社会性质的规定上具有内在的一致性，都含有“为谁(哪个阶级、哪个社会)培养人”的规定性，都是一定社会(国家或地区)各级各类教育在其性质和方向上不得违背的根本指导原则。从二者的区别来看，一方面教育方针所含的内容比教育目的更多些。教育目的一般只包含“为谁培养人”、“培养什么样的人”的问题;而教育方针除此之外，还含有“怎样培养人”的问题和教育事业发展的基本原则。

解析：这道题考察的是教育方针与教育目的，通过提干我们可以分析出这是一道概念混淆类的辨析题，我们在作答时只要抓住区别和联系，这道题我们就可以得满分了。

希望今天的小窍门可以帮到大家，以后再遇到辨析题也不要惧怕，抓住主干，我们就可以得到一个很高的分数了，希望大家都可以取得一个优异的成绩，走上三尺讲台!