2022金华教师招聘阅读资料：幼儿游戏中的教师指导-介入时机很重要

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一、考情梳理

游戏是幼儿园的基本活动，也是孩子们最喜欢的活动，在教招考试中，游戏这一章节也至关重要。其中，关于游戏的指导介入的时机也是不容忽视的内容，它考频高、考情复杂，常常是主、客观题的常见考点，例如在选择题中会出现案例式反选，主观题中简答、论述、案例分析都有涉及。我们答题时一定要在熟记知识点的基础之上理解每一个介入的时机，并在答材料分析题时一定要结合案例进行分析、论证，争取不漏答、错答任何知识点。那么在游戏中，老师到底应该什么时候介入呢?且看如下分析：

二、指导时机

对于是否应该介入，不同的人有不同的解读，有的老师认为幼儿游戏一定要介入，而有的老师认为要充分体现幼儿的主体性、创造性，无需介入，而这些观点都太过片面。由于幼儿年龄较小，经验不足，往往在游戏中会出现各种各样的问题，严重的会出现攻击性行为，这时则需要教师及时介入，正确指导。

介入要根据观察需要而定，观察是基础，老师不要随便介入幼儿的游戏，介入的目的是为了帮助幼儿发展游戏，那么教师该何时介入呢?幼儿游戏介入的时机如下：

1.当幼儿游戏出现困难时介入：

孩子会在游戏中遇到各种困难，特别是年龄小的幼儿，他们最大的困难就是不会玩，不知道要玩什么游戏，没有任何游戏目的。这可能与孩子年龄小，或者没有游戏材料有关，那么在这个时候幼儿一般会出现游离游戏之外、心不在焉、无所事事的情况，此时就要老师及时介入，提供各种材料，帮助幼儿寻找游戏目的，唤起游戏激情。

2.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入：

这种情况往往是因为游戏太过于复杂，超出了幼儿的最近发展区，导致儿童自信心受挫，这可能会使孩子停止游戏，那么在这个时候老师一定要及时介入指导。

案例：在一次建构区，果果小朋友在搭建城堡时尝试将最小的积木放在下面，最大的积木放在上面，结果还没垒几层就轰然倒地了，她连续试了三次都是如此，她很气恼也很难过，准备放弃游戏。刘老师发现后及时介入，采用平行游戏的方式在旁边进行搭建，果果小朋友终于发现了问题所在，最后改正了搭建的方法，获得了成功。

在上述案例中，刘老师就是抓住了正确介入的时机，帮助幼儿解决搭建技巧的问题，让幼儿继续游戏。

3.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入：

在幼儿游戏时，由于个体差异，幼儿游戏水平参差不齐，个别幼儿游戏可能玩到一半突然失去兴趣、准备放弃。这时老师也要及时介入，帮助幼儿拓展经验，丰富情节。

案例：在一次“我是小司机”的游戏中，黄黄扮演着火车司机，不断地转动方向盘，但是很长时间没有乘客，他玩了一会儿就觉得没意思，想要下车了。但是他之前一直都想当小司机的，为了重新唤醒黄黄的游戏乐趣，老师扮演乘客，及时介入，问黄黄：司机师傅，可以去上海吗?怎么买票啊?黄黄小司机立马就回答了乘客，还扮演了售票员，小司机的游戏又热闹了起来。

此案例是幼儿在游戏中失去兴趣，教师要介入。除此之外，有时老师提供的游戏材料未体现年龄班，材料未及时更换等原因也会造成幼儿失去游戏兴趣，准备放弃游戏。作为教师一定要及时发现，并进行正确介入，及时调整，帮助幼儿重新恢复游戏兴趣。

4.当必要的秩序和安全受到威胁时介入：

这类介入时机要分成三类不同的情况，第一类是游戏中存在明显的安全隐患，容易使自己和别人受伤，如使用明火;大型搭建材料，易发生倒塌砸脚事故;沙土易滋生细菌，扬沙易迷眼等。第二类是违反社会规范，如出现“不好”的游戏主题、情节、动作或语言：如骂脏话、杀人游戏、封建迷信等。第三类是严重干扰游戏秩序，孩子在游戏中易出现过激行为或攻击性行为，如争抢玩具、推搡、打人、咬人等。若在游戏中出现上述的任何一种情况，老师都要及时地介入并进行教育。

三、考题再现

1.选择题

搭建时间，丁丁和皮皮正聚在一起搭建高楼，眼看着马上要成功，宁宁推着小推车经过，撞向了搭建好的高楼，丁丁和皮皮立马大哭，老师听到后赶紧前来了解情况，并教育了宁宁。请问老师此时介入的时机是()。

A.当幼儿游戏出现困难时介入

B.在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入

C.当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入

D.当必要的秩序和安全受到威胁时介入

【答案】D。解析：本题考查的是游戏确定指导与介入的时机。介入幼儿的游戏一般是在观察的基础之上，大致有4个时机，A项当幼儿游戏出现困难时介入，这是幼儿不知道自己该做什么游戏，如何游戏时介入，题目中没体现。B项是在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入，这时老师可以帮助拓展游戏内容，提高技能，题目中未体现。C项是在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入，教师可以作为游戏同伴介入，题目中未体现。D项是当必要的游戏秩序受到威胁时介入。题目中丁丁和皮皮一起玩游戏，但是宁宁却故意搞破坏，损坏别人的作品，这就是破坏游戏秩序，故这题选择D。

2.简答题

请简述游戏中教师指导的时机。

【答案要点】

(1)当幼儿游戏出现困难时介入。

(2)在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入。

(3)当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入。

(4)当必要的秩序和安全受到威胁时介入。

3.材料分析题

在今天的区域游戏中，小红和微微为了一个洋娃娃争抢起来，王老师发现后先在旁边看着，希望她们能自己解决问题。可谁知小红见抢不过微微准备上嘴去咬，老师看到后及时上前拉住了小红，并将玩具收回，分别让二人想一想这样做对不对，不对的原因在哪里。经过一段时间的思考后，红红和微微都找老师承认了错误，并且向对方道了歉，两人又变成了好朋友一起游戏。

结合案例分析王老师的介入时机是否正确，并说一说还有哪些游戏介入的时机。

【参考答案】

(1)案例中王老师的介入指导时机是合适的。

在幼儿游戏指导与介入过程中，老师要根据观察需要而定，不能盲目干预，案例中王老师在发现小红和微微出现争抢时并没有作为教师的身份垂直介入，而是采用旁观的方式先观察，尝试让幼儿自己解决问题。但是在咬人事件即将发生时，游戏的秩序明显受到威胁了，此时需要老师及时介入，避免发生安全事故，因此老师介入的时机是适宜的。

(2)在幼儿游戏过程中，往往容易出现各种各样的问题，作为老师则需要及时了解情况并处理，寻找合适的时机介入：

①当幼儿游戏出现困难时介入：幼儿不知道自己该做什么游戏，该怎么去游戏时，教师要及时介入。

②当儿童对游戏失去兴趣或准备放弃时介入：这时老师的介入可以拓展游戏内容，提高游戏技能。

③在游戏内容发展或技巧方面发生困难时介入：这时教师可以作为游戏同伴介入游戏给予示范，帮助幼儿克服困难，拓展游戏。

以上就是关于游戏确定指导与介入的时机，在做题时一定先审题，看清具体考型，客观题要识记知识点，主观题在识记的基础上要具体理解每一个方式出现的时机，酌情列点分析。