2022金华教师招聘阅读资料：《中小学教师职业道德规范》

今天我们先从源头看看教师职业道德。首先得从“道德”一词说起，“道德”是指由一定的社会关系，特别是经济关系所决定，依靠社会舆论传统习惯和内心信念来维系，区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。“道德”最早可以追溯到老子的《道德经》，老子说：“道生之，德畜之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”具体意思是说道生成它，德培养它。物形状它，器形成它。所以万物没有不尊重道而贵重德的。道的尊崇，德的贵重，不用给它们爵位，而永远自行演变。在这里需要注意的是当时老子所提出的道与德是两个概念，并无道德一词。“道德”一词最早连用始于荀子的《劝学篇》：“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。意思是所以学习到了明礼的程度才停止,这就是道德的极致。在这里便出现了单选题考点，询问“道德”一词连用是谁?分开作解释是谁?连用是荀子，分开解释是老子。

《中小学教师职业道德规范》无论是教资考试还是教招考试，都属于常考的一道题，通常以案例分析、单选、多选、简答的题型出现，接下来让我们一起来看一看。

(一)爱国守法——教师职业的基本要求

爱国守法从两方面来强调，一方面是爱国：爱国指的是要爱祖国，爱人民;另一方面指守法：守法是说要遵守法律法规，遵守教师职业道德。

(二)爱岗敬业——教师职业的本质要求

爱岗敬业从两方面解释。一方面爱岗指：作为教师，要甘为人梯(强调主要指教师与同事之间)，乐于奉献。另一个方面敬业主要指对待工作上：认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导学生。

(三)关爱学生——师德的灵魂

教师要尊重学生人格，平等对待学生。保护学生安全，不讽刺、挖苦，体罚、变相体罚学生。在这里需要强调保护学生安全是在2008年修订版中首次加入进来的。

(四)教书育人——教师天职

教书育人指既要交给学生知识，又要教学生如何做人。作为老师不能以分数作为评价学生的唯一标准。

(五)为人师表——教师职业的内在要求

为人师表表现在三个方面。一方面指：对待自己要做到严于律己，以身作则。另一方面指对待他人要做到尊重同事，尊重家长。对待钱要做到廉洁奉公，不利于职务之便谋取私利。需要注意的是为人师表是考试中的常考考点需要格外注意。

(六)终身学习——教师专业发展的不竭动力

终身学习主要指我们要活到老，学到老。

学得好还得会做题，接下来测验一下大家学的怎么样。

【小试牛刀】

案例分析题

刚毕业的邹老师被安排担任我们这个“难管”班级的班主任。我们可高兴了，因为从年龄、性格上看，他是我们这些“顽皮生”不难对付的，我们决定给他来点“下马威”。于是，我们不断制造各种无聊的“难题”。出乎意料的是，他并不生气，还总是不厌其烦地解决这些“难题”。他不仅在课堂上对我们难懂的问题一遍又一遍地解释，直到我们弄懂为止，还利用课余时间跟我们聊生活、学习，甚至还带我们到校外参观、郊游。我们平时有什么意见和要求，他总能站在我们的角度去理解，或进行解释，或尽量满足。我曾悄悄问邹老师：“您为什么不像别的老师那样呢?为什么我们犯了错误，您也不严厉地惩罚我们?”他说：“你觉得是我惩罚你们管用，还是现在这样更好呢?你们犯了错误，我帮你们指出来，你们改正了，我就高兴。老师和学生也是可以成为朋友的吧?”其实我们也不是冷血动物。一段时间过去，邹老师终于把我们都感动了。慢慢地，我们真把他当成了好朋友，不好意思再“为难”他，甚至为了表达对他的“哥们”情谊，在他生日的时候，我们这些“顽皮”学生还凑钱买了一条名牌领带送给他。可是，这回他不乐意了，执意不要，坚持和我们一起到商场把领带退了。

问题

请结合材料，从教师职业道德的角度，评析邹老师的教育行为。

【参考答案】

材料中的老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，是值得我们学习的。

首先，该老师的做法体现了关爱学生的要求。教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，邹老师面对调皮的学生没有放弃，而是耐心教育和引导，没有放弃任何一位学生是关心爱护全体学生的表现，该做法体现了关爱学生。

其次，该老师的行为符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，邹老师不仅在课堂上对学生难懂的问题一遍遍解释，还在课余时间跟学生聊生活、学习，带领学生校外参观、郊游是对工作高度负责的表现，该做法符合爱岗敬业的要求。

再次，该教师的做法符合教书育人的要求。即遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，邹老师面对基础差的学生，一遍遍地不厌其烦的解释，直到学生弄懂，同时面对学生的错误，帮学生改正，都是循循善诱，诲人不倦的体现，也表明了邹老师不以分数作为评价学生的唯一标准，该做法符合教书育人的要求。

最后，该老师的做法体现了为人师表的要求。即坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，邹老师没有收学生送的礼物，坚持退还学生购买的领带，做到了廉洁从教，该做法符合为人师表的要求。

总之，作为教师要关心爱护每一位学生，循循善诱、诲人不倦，为人师表，促进学生全面健康的发展。

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