2021金华教师考试题库：每日一练练习题12-02

【精选试题】

在儿童熟悉了“飞机”、“火车”、“ 自行车”的概念后，再学习“交通工具"的概念,这种学习称为(单选题) 。

A.上位学习

B.下位学习

C.组合学习

D.接受学习

【视频解析】

 

【每日一练】

1.针对当时农民存在的愚、穷、弱、私四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是( )。

A.雷沛鸿

B.晏阳初

C.陶行知

D.梁漱溟

2.下列教育起源论和倡导者匹配正确的是( )。

A.教育的模仿说-斯宾塞

B.教育的本能起源说-孟禄

C.教育的需要起源说-杨贤江

D.教育的劳动起源说-沛西·能

3.下列选项与孔子的教育实践不符的是( )。

A.学思结合

B.有教无类

C.举一反三

D.“六艺”教人

4.《学记》中说：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成;九年知类通达。”这句话体现的我国古代教育的特点是( )。

A.德智并重

B.官师合一

C.脑体分离

D.学在官府

5.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是( )。

A.福禄贝尔

B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐

D.拉伊和梅伊曼

6.下列教育家与其著作对应有误的是( )。

A.洛克-《教育漫话》

B.赫尔巴特-《教育学》

C.夸美纽斯-《大教学论》

D.裴斯泰洛齐-《林哈德和葛笃德》

7.“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是(多选题)。

A.正规教育

B.非正规教育

C.广义的教育

D.狭义的教育

8.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于(多选题)。

A.以人为直接对象

B.以影响人的身心发展为直接目的

C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务

D.有目的、有组织地开展系统的教育活动

9.赫尔巴特等人将儿童的发展看作是一种自然过程，主张教师不要过多干预儿童的发展。(判断题)

10.实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。(判断题)

 

参考答案及解析

1.【答案】B。中公讲师解析：本题考查教育的发展历程。晏阳初被称为平民教育之父，他针对中国教育的“四大病”提出具有针对性的四大教育：以文艺教育攻愚，培养知识力;以生计教育攻穷，培养生产力;以卫生教育攻弱，培养强健力;以公民教育攻私，培养团结力。并强调学校式教育、社会式教育、家庭式教育三大教育方式的结合。因此，本题正确答案为B。 选项A，雷沛鸿是中国近代的教育家，提出了普及国民基础教育的理论构想。 选项C，陶行知提出生活即教育、社会即学校、教学做合一的观点。他还创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”思想;创办了山海工学团;首创“小先生制”，即“即导即传”，人人将自己的知识和所学文化随时随地传给别人，儿童是这一过程的主要承担者。 选项D，梁漱溟致力于乡村教育理论与实验，他认为中国问题的原因在于社会文化的失衡。设立乡农学校、设置乡农教育的课程来改善乡村教育的状况。 综上，ACD与题意不符，故本题正确答案为B。

2.【答案】C。中公讲师解析：本题考查教育的起源学说。教育的起源学说主要有生物起源说、心理起源说、劳动起源说和需要起源说等。 选项A，教育的模仿说即心理起源学说，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，其代表人物是孟禄。斯宾塞是教育预备生活说的代表人物，前后不相匹配。 选项B，教育的本能起源说即生物起源说，认为教育起源于动物界的生存本能活动，其代表人物是利托尔诺、桑代克、沛西·能等。孟禄是心理起源学说的代表人物，前后不相匹配。 选项C，教育的需要起源说认为教育起源于社会生活实际的多方面的需要，其代表人物为杨贤江，前后相匹配。 选项D，教育的劳动起源说认为教育起源于人类所特有的生产劳动，其代表人物为米丁斯基、凯洛夫等马克思主义者。沛西·能是生物起源学说的代表人物，前后不相匹配。 综上所述，ABD三项前后都不相匹配，匹配正确的是C项，故本题选C。

3.【答案】D。中公讲师解析：本题考查孔子的教育思想与实践。孔子在教育对象上主张有教无类;在教学原则和方法上提出学思结合(学而不思则罔，思而不学则殆);举一反三(举一隅不以三隅反，则不复也);因材施教(求也退，故进之;由也兼人，故退之)等。孔子亲自整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种文献，其中保存了中国古代重要的政治经济文化等宝贵的文献资料，被后世称为“六经”，在汉代以后也常被称为“六艺”，但其容易与西周时期的“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)相混淆。故有人把西周时的“六艺”称为“旧六艺”，而把孔子的“六经”称为“新六艺”。 选项A，孔子在教学原则和方法上提出学思结合(学而不思则罔，思而不学则殆)，符合孔子的教学实践。 选项B，孔子在教育对象上主张有教无类，符合孔子的教学实践。 选项C，孔子在教学原则和方法上提出举一反三(举一隅不以三隅反，则不复也)、因材施教(求也退，故进之;由也兼人，故退之)等，符合孔子的教学实践。 选项D，孔子整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种文献用于设教讲学被称为新“六艺”，而不是西周时期的“礼乐射御书数”。因此选项D中六艺指向不明。故不选。 综上所述，ABC三项均符合孔子的教育实践，故本题选D。

4.【答案】A。中公讲师解析：该题考查的是我国古代教育的特点。我国古代教育的特点有：(1)古代产生了学校，教育成为社会专门职能。教育作为统治阶级的工具;(2)古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性;(3)古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性;封建社会的学校还具有等级性;(4)古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，……知类通达。”的意思是：学习了一年，就考查他经文句读的能力，辨别他的志向所趋。学习了三年，就考查他是否专心致志于学业，亲爱同学乐和群众。学习了五年，就考查他是否广博地学习，亲敬师长。学习了七年，就考查他能否讨论学问上的深奥道理和选择朋友;这已可称为“小成”。学习了九年，就能举一反三、闻一知十，触类贯通。这句话体现了我国古代教育的德智并重，所以A选项符合题干。 B项，官师合一是指学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师，与题干表述无关。 C项，脑体分离是指一部分脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动成为劳心者，与题干无关。 D项，学在官府指学校教育为奴隶主贵族统治者所专有，官府有学，民间私家无学术，与题意不符。 综上可知，BCD均不符合题干，故选A。

5.【答案】D。中公讲师解析：本题考查的是实验教育学的代表人物。实验教育学代表人物及著作有德国的梅伊曼《实验教育学纲要》和拉伊《实验教育学》，其主要观点包括： 第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学; 第二，提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究 第三，划分教育实验的基本阶段; 第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展的水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。 题干中描述的是选择“创立实验教育学的人”，故本题答案选择D项。 选项A，福禄贝尔是德国著名的教育家，他在继承卢梭、裴斯泰洛齐等人的教育学说的基础上，致力于幼儿教育研究，出版了《人的教育》等著作，创立了幼儿园及其幼儿教育体系，全力推动幼儿教育的发展，为德国和世界幼儿教育的发展做出了重大的贡献，被世人誉为“幼儿教育之父”。因此选项A不符合题干要求，故错误。 选项B，斯宾塞在1859年发表的一篇文章《什么知识最有价值》中最早提出“课程”一词，意指教学内容的系统组织。他是反对古典主义教育，提倡科学教育的主要代表人物之一。他认为教育的目的是为“完满生活做准备”。斯宾塞的课程论以科学知识为中心，重视个人和社会生活。因此选项B不符合题干要求，故错误。 选项C，裴斯泰洛齐是19世纪瑞士著名的民主主义教育家，被称为“慈爱的儿童之父”。裴斯泰洛齐最著名的著作当数《林哈德与葛笃德》。他的基本教育思想包括：①教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;②最早提出“教育心理学化”的主张;③西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。因此选项D不符合题干要求，故错误。 综上所述，ABC三项均不符合题意，故本题答案选择D项。

6.【答案】B。中公讲师解析：本题考查教育学形成时期人物和著作的对应。 选项A，洛克的教育思想集中反映在其代表作《教育漫话》之中，对后世影响最大的是“白板说”和“绅士教育”。 选项B，赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。他的《普通教育学》的出版标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。《教育学》是凯洛夫的代表著作，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。 选项C，夸美纽斯的代表作《大教学论》被认为是近代第一本教育学著作。 选项D，裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，其代表作是《林哈德与葛笃德》。 综上所述，ACD教育家与其著作对应正确，有误的是B项，故本题选B。

7.【答案】BC。中公讲师解析：广义的教育是泛指一切能增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动。非正规教育是指在日常生活经验中根据个人的需要和兴趣获得知识、技能和态度。

8.【答案】CD。中公讲师解析：学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

9.【答案】×。中公讲师解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物与著作。卢梭在1762年出版的《爱弥儿》完整的阐述了他所主张的自然主义教育理论。他要求教育遵循自然天性，自然教育的最终培养目标是“自然人”。赫尔巴特强调教师中心、课堂中心、教材中心等特点被认为是“传统教育”的主要代表。因此本题说法错误。

10.【答案】√。中公讲师解析：本题考查对实用主义教育的评价。实用主义教育以美国杜威为代表，主张儿童中心、活动中心、经验中心。实用主义的不足之处就是在一定程度上忽视了系统知识的学习、弱化了教师在教育教学过程中的主导作用，模糊了学校的特质。故此题说法正确。