2021金华教师考试题库：每日一练练习题01-28

【精选试题】

根据《教师资格条例》，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，不得再参加教师资格考试的限制年限是( )。

A.1年

B3年

C.5年

D.8年

【视频解析】

 

【每日一练】

1.某老师对于喜欢打小报告的学生采取故意不理睬的方式，以后学生打小报告的行为大为减少，这是因为学生的这种行为受到了( )。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

2.在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有的概念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是( )。

A.先行组织者

B.认知结构

C.比较性组织者

D.固定点

3.下列说法中不正确的有( )。

A.奖赏应主要针对学生不感兴趣但必须要完成的任务

B.奖赏要针对真正的进步与成就

C.尽可能采用物质性而非社会性的奖赏

D.奖赏要符合学生的年龄特点

4.数学课上，王老师看见后排的学生给他扮鬼脸，他没有理睬，继续上课。从教育心理学角度分析，王老师这么做是利用了行为的( )原理。

A.消退

B.强化

C.惩罚

D.分化

5.王老师重视概念的教学，强调让学生掌握基本概念是学习的关键，王老师所遵循的学习理论是( )。

A.行为主义学习理论

B.认知结构学习论

C.认知同化学习论

D.建构主义学习理论

6.小明放学走过一个小巷子时，不慎被狗咬伤，从此以后，他再也不敢走那个小巷子了，上述现象可以用( )来解释。

A.条件反射

B.逃避条件作用

C.非条件反射

D.回避条件作用

7.当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为( )。

A.模式化

B.具体化

C.分化

D.泛化

8.小刚被狗咬了之后怕狗，没有及时进行心理疏导，发展到害怕一切毛绒绒的东西属于刺激( )。

A.泛化

B.分化

C.退化

D.强化

9.英语老师朱老师总是按照下课铃声及时下课，半年以后学生听到下课铃声就自发离开座位，让朱老师非常苦恼，在经常拖堂的历史老师课上从来没有出现，这样的情况要体现了巴甫洛夫的(多选题)概念。

A.获得

B.消退

C.分化

D.泛化

10.在实施自觉纪律教育中，教师应尽量多采用奖励而避免使用处罚的方式。(判断题 )

 

参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：本题考查强化理论的知识点。消退，是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么此类反应在将来发生的概率便降低，这称为消退。题干中由于老师在学生打小报告时没有给学生任何的强化，打小报告的行为逐渐减少，在这里老师利用的是消退的原理。故本题选D。A项正强化：给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。B项负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。C项惩罚：给予一个厌恶刺激，从而降低其行为出现的概率。与题干描述不符，故排除。因此本题选D。

2.【答案】A。中公讲师解析：本题考查先行组织者概念知识点。“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，通过呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。题干中的描述符合先行组织者策略的概念，故本题选A。B项认知结构是指在感知理解客观现实的基础上，在头脑中形成的一种心理结构，是个人的全部知识的内容和组织。C项比较性“组织者”，用于较熟悉的学习材料中，其目的在于比较新材料与认知结构中相类似的材料，从而增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，并为这些新观念提供稳定的固定点。D项属于干扰选项。综上所述，本题选A。

3.【答案】C。中公讲师解析：本题考查强化知识点。有效奖励需要注意以下几个方面：第一，奖励必须针对学生不感兴趣但需要完成的任务。第二，奖励要针对真正的进步与成就。第三，尽可能采用社会性而非物质性的奖励。第四，奖励要针对学生的年龄特征。故ABD说法正确，C项错误，因此本题选C。

4.【答案】A。中公讲师解析：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便会降低。强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。题目中王老师通过不理睬的方法，降低学生扮鬼脸行为出现的概率，运用的是行为的消退原理。

5.【答案】B。中公讲师解析：在布鲁纳认知的结构学习理论中他认为教学的目的在于理解学科的基本结构。由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。而掌握学科的结构，应该是学习知识方面的最低要求。学生如果掌握了“学科基本结构”，就能更好地掌握整个学科。题干中老师重视基本概念、原理、方法的学习，因此属于认知结构学习理论。故本题答案为B。

6.【答案】D。中公讲师解析：A选项条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射，需要呈现条件刺激物，不符合题意;B选项逃避条件作用是当厌恶刺激出现时，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加，不符合题意;C选项非条件反射也叫无条件反射，是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能，与题意不符;D选项回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中小明由于被狗咬伤，增加了不再去小巷子的行为，是在提前规避风险，此时狗这个刺激物还未出现，符合回避的特点。故答案选择D。

7.【答案】D。中公讲师解析：A选项模式化是指按照功能将一个软件切分成许多部分单独开发，然后再组装起来，每一个部分即为模块，是软件工程中开发常用的方式，不符合题意;B选项具体化是指用一般原理去解决实际问题，用理论指导实际活动的过程，不符合题意;C选项分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，不符合题意。D选项泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。与题干意思相符;故答案选择D。

8.【答案】A。中公讲师解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。题干中对于狗和毛绒玩具这两种刺激物，由于两者很相似从而没有做出明确区分是属于刺激泛化的概念。

9.【答案】AC。中公讲师解析：条件反射的获得是指条件刺激反复与无条件刺激相匹配，使条件刺激获得信号意义的过程，亦即条件反射建立的过程。题干中铃声与下课多次配对呈现，使学生认为听到铃声就意味着下课，属于条件反射获得。刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。根据题干，学生能分清英语老师和历史老师的相似刺激，故属于分化。故答案为AC。

10.【答案】×。中公讲师解析：在实施自觉纪律教育中，奖励应与处罚结合使用，合理的处罚是必要的，因此本题表述错误。