2022金华教师招聘阅读资料：调节聚焦理论

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一、理论基本介绍

调节聚焦理论是希金斯在自我差异理论的延伸和发展。在该理论的基础上，调节聚焦理论进一步区分了人们在追求目标的自我调节过程中的两种动机倾向。一种是促进聚焦或促进定向，该个体重视理想与抱负的实现，朝向理想、希望和愿景努力，对积极结果更加敏感，关注收益与否。他们追求目标的过程就是追求收益的过程。另一种是防御聚焦或防御定向，该个体重视安全，注重履行责任和义务，对消极结果更加敏感，关注是否损失。他们追求目标的过程就是避免损失的过程。

二、基本知识点总结

1.追求目标时所采用的方式或策略：

促进聚焦倾向的个体更倾向于采用能够促使积极结果出现的热切方式来追求目标，这是一种以获取收益为导向的行为方式。

防御聚焦倾向的个体更倾向于采用能够避免消极结果出现的警戒方式来追求目标，这是一种以规避损失为导向的行为方式。

2.典型行为：促进聚焦倾向的个体典型行为表现为乐于创新，喜欢冒险，愿意尝试并探索新鲜事物。防御聚焦倾向的个体典型行为表现为遵守规则，保守谨慎，避免任何可能导致失误的尝试。

3.加工方式：在问题解决过程中，促进聚焦倾向的个体更加偏好自上而下的整体加工，相比于准确性更加关注速度。防御聚焦倾向的个体更加偏好自下而上的局部加工，相比于速度更加强调准确性。

4.在学业任务上的表现，处于促进聚焦状态下的学生在数学任务上表现得更好。

三、示例

示例一：以考试100分为例

促进聚焦倾向的个体：查阅更多的课外拓展资料，从不同方面提升自己的能力，为完成分数目标寻找机会;

防御聚焦倾向的学生：期末考试前拒绝朋友外出游玩的邀约，整理复习上课时的笔记，避免遗漏任何与考试相关的知识，为完成分数目标提供保障。

示例二：以解一元一次方程题为例

促进聚焦倾向的学生倾向于考虑多种解答和创造性的解答，而防御聚焦倾向的学生倾向于选择确保不犯错误的常规解答。