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2021金华教师招聘阅读资料:我国第八次基础教育课程改革

金华中公教育 2021-03-19 14:12:30 浙江中公教育在线咨询在线咨询

此部分内容在教招考试中考查方式多样,题型有单选、多选、判断、简答、案例分析题等,不仅考查识记类,也考查理解类,需要我们全方面备考。下面是关于该部分内容的梳理和介绍:

一、新课程改革概述

(一)我国当前的课程改革

教育改革的核心是课程改革。我国当前的课程改革是新中国成立以来的第八次(2001年开始至今)规模较大的课程改革。

例题:【填空题】我国现在是第( )次基础教育课程改革。

【答案】八。

(二)理论基础

新课程改革的理论基础主要是建构主义和多元智能理论。

建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性,其在教学上的观点是提倡研究性学习、直接教学、情境教学、合作学习。

加德纳的多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

(三)基本理念

新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”,即:一切为了每一位学生的发展。

1.关注学生作为“整体的人”的发展;2.促进课程的适应性和课程管理的民主化;3.确立学生的主体性和强调学生个性经验。

例题:【单选题】我国新课程改革的核心理念是( )。

A.为了每一个学生的发展 B.更好地提高学生成绩

C.满足社会、家长提高升学率的需求 D.提高每一位教师的教学水平

【答案】A。

(四)发展趋势

世界:课程内容的现代化、综合化;基础学科知识结构化;重视能力培养;重视个别差异。

我国:以学生发展为本,促进学生全面发展与培养个性相结合;稳定并加强基础教育;加强道德教育和人文教育,促进科学性与人文性的结合;加强综合化;加强个性化和多样化;法制化

(五)新课程改革的具体目标

 

存在的问题

改革具体目标

课程目标

(课程功能的转变)

核心目标

注重知识技能取向

三维目标

课程结构

分科主义、学科本位,科目过多,相互分离,缺乏整合

均衡性、综合性、选择性

课程内容

繁难偏旧,过于注重书本知识

密切课程内容与生活时代的联系

课程实施

接受学习、死记硬背、机械训练

自主、探究、合作

课程评价

过分注重选拔和甄别功能

发展性评价、过程性评价、动态性评价、多元性评价

课程管理

国家管理

国家、地方、学校三级管理

(六)新课程结构的主要内容

主要内容

九年一贯的义务教育课程

小学:综合课程

初中:综合课程分科课程

高中:分科课程

综合实践活动课程

内容:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

性质:必修课、国家课程、综合课程

特点:整体性、实践性、开放性、生成性、自主性

农村课程

为当地经济发展服务

综合实践活动课:

2001《基础教育课程改革纲要试行》:自小学三年级开始设置;

2017《中小学综合实践活动课程指导纲要》:自一年级开始设置。

(七)新课程背景下的教育观:

新课程改革背景下的教育观

学生观

1.学生是发展的人;2.学生是独特的人;3.学生是具有独立意义的人。

学习方式

自主学习、探究学习、合作学习

教师观

1.从教师与学生的关系看,教师应该是学生学习的促进者;

2.从教学与研究的关系看,教师应该是教育教学的研究者;

3.从教学与课程的关系看,教师应该是课程的建设者和开发者;

4.从学校与社区的关系来看,教师应该是社区型开放的教师。

教师教学行为的转变

在对待师生关系上,强调尊重、赞赏;

在对待教学关系上,强调帮助、引导;

在对待自我上,强调反思;

在对待与其他教育者的关系上,强调合作。

新课程改革背景下的教学观

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

4.教学从“关注学科”转向关注人

例题:【多选题】教师的教育观包括( )。

A.教师观 B.教学观 C.学生观 D.劳动观

【答案】ABC。

二、易淆点:

核心理念:以人为本

核心目标:实现课程功能的转变

核心任务:促进学习方式的转变

核心课题:创建富有个性的学校文化

以上是中公教育教师招聘考试研究院讲师为大家整理的相关知识点,希望对广大考生的备考有所帮助。

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